现在孩子放暑假了，很多家长要给孩子报个班，有家长认为给孩子报一个学习英语的班级比较好，尽管孩子年龄比较小。这些家长认为，如今这世道，英语的重要性被越来越多的人认可，大部分的家长也主张孩子越早学习英语越好，担心孩子错过学外语的关键期，以后说英语有口音。其实真的这样吗?

　　爱通天下教育教育专家跟就为此现象跟各位家长进行了相关的分析，其中跟大家举了两个例子。

　　1971年，美国加州曾经发生过一件受虐儿的案件。一个女孩被精神不正常的父亲关在房间里3年后获救，因为在这段时间没有接触到语言，所以后来虽然有加州大学洛杉机分校的语言学家专门教她，她的语言始终不正常。一般认为这是因为她获救时已过了学习母语的关键期，所以才会效果不好。

　　另一个案例，一个叫伊莎贝尔的孩子也是被父母关到6岁才被救出来的，但是因为6岁仍在关键期之内，她的语言发展就很正常，在一年之内，不但学会了语言，还进入正常小学去读书。也就是说，7岁的伊莎贝尔说话跟她二年级班上的同学说得一样好。虽然别人有7年的说话经验而她只有一年，但是她很快就迎头赶上了。

　　这两个现象支持了相关专家的看法，即我们大脑中有个学习语言的机制，它必须在语言学习的窗口开放时间内被启动，以后的学习才会正常。所谓“母语”，是在自然的社会环境里学会的第一语言。

　　但第二语言的学习到现在还没有看到支持关键期的证据。

　　史丹佛大学的宪次白田曾对“学第二语言有无关键期”做了详细的研究，他最后的结论是：没有。他说，成年后再学第二语言，跟孩子时学习第二语言的表现并无差异。

　　第二语言的学习，基本上与母语是不同的机制。法国的迪韩发现第一语言的大脑区域都在左边，但是第二语言就很零乱，因每个人的经验而不同。他的8个受试者中，竟然找不到一个地方是有6个人都共同活化的。

　　一般来说，第一语言都在左脑处理，第二语言就转到右脑去了，而且左脑活化的强度比右脑弱。现在的研究都发现，第二语言的大脑处理位置，不是与他学习的年龄有关，而是与他使用这个语言的精纯度有关。

　　目前所有的研究看来，母语的学习是有敏感期的，技能的学习，如运动、乐器、舞蹈等也有敏感期。敏感期的早晚，目前并无定论，大部分认为在青春期之前。但是第二语言的学习并没有敏感期。因为第一语言已把大脑中学习语言的机制启动了，只有学得好不好的区别，没有前面所说的学不会的问题了。第二语言的学习在青春期之前都可以学得很好，就看自己有多努力。

　　所以，对孩子的家长，只要在孩子第二语言的学习在青春期之前，让孩子接受学习都能够学习好英语的。而不是需要那么早就给孩子报那种暑假兴趣班。父母大可不必急着把还不会走路的孩子送去美语补习班。