有位父亲，对自己的孩子好动，老是坐不住而感到苦恼。他说，他的儿子，坐在教室里不能安静学习，老是搞东西。一堂课下来能安静听几分钟就不错了。他说孩子太好动了 ，结果影响了孩子的学习成绩。他向欧阳维建老师请教该怎么改正孩子这缺点?

　　欧阳老师回答了这位老师，他说孩子好动，可以说是孩子的缺点，也可以说孩子的错。缺点是他太好动影响了学习。但是“倒过来”想想你就发现，你会发现其实这不是孩子错。为什么这样说呢?

　　第一、孩子好动，倒过来，说明生命力特别旺盛;

　　第二、孩子上课好动，倒过来，不一定是孩子的错，有可能是老师的教学效果对孩子形成不了吸引力;

　　第三、孩子好动，倒过来，很可能是因为自己的表现没有及时得到肯定和鼓励，体现出“赏识饥渴症”。

　　第四、孩子“动”是在寻求平衡，在释放能量，在动的过程中释放自己的负面能量留下的正面能量来平衡自己，让自己可以听进去课程。在我的课堂中我发现有些孩子坐不住貌似没有认真听讲，但是每当我提问的时候恰恰是这些孩子回答得最贴切，说明他们听得特别认真，所以这部分孩子是特别聪明的孩子。

　　第五、孩子学习的门户不仅仅是眼睛和耳朵，他全身的感觉都在记录学习，有些孩子学习侧重看，有些孩子侧重触觉等等。

　　所以说，不能单纯以为孩子好动就是孩子的缺点，就是孩子的错，我们应该从多个方面想想，用“倒过来”爱的教育思维，给孩子一个正确的引导。那就是：“倒过来”——不能单从成人的角度来理解所谓的“好动”的孩子，不一定是好动的！孩子不优秀，很可能是父母和老师太落后!