“父母把孩子送进学校的原因是将学校教育当做家庭教育的补充，在家庭教育中，父母第一，孩子第二，老师第三；在学校教育中，老师第一，孩子第二，父母第三。无论是在哪个教育体系，都需要父母和老师的共同努力，才能培养优秀的动能孩子。”

　　在生活中，有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师，就万事大吉了。尤其是一些事业型的父母，两人工作都很忙，无暇顾及孩子的学习，认为由老师全权代劳就行了，平时也不与老师沟通。一旦孩子出了问题就急了，再打骂孩子，这样教育就适得其反了。

　　家校关系的和谐才能更好地给孩子打造爱的能量场，让孩子在其中吸收爱的能量，帮助孩子更好地实现成长。

　　“人们养花、养宠物，都会去了解他们的习性，父母如果不了解孩子的天性，不研究孩子的潜能，不知道孩子成长的规律，那么教育好孩子就是一句空话。牢记孩子的身心发展特点和规律，从这些规律出发，采取适当的方式去教育孩子，才能取得更好的教育效果。”

　　许多家长给孩子提出了很高的要求，但这样做其实是拔苗助长，孩子会感到压力很大，学习起来反而有负担。因为每个孩子家庭教育氛围不同，接受的学前教育的程度不同，孩子的接受能力也各不相同，所以家长对孩子的要求一定要适度。

　　孩子的每个发展阶段都有其特点，不要在孩子刚刚起步的时候就让他跟别人比成绩，这段时间，孩子需要的是家长的理解、支持和信任。只有父母学会在孩子最需要的时候给予孩子最需要的东西才能帮助孩子实现质的提升。

　　“宁做有信仰的乌龟，不做没有信仰的兔子。宁做有信仰的乌龟，也不做没信仰的兔子；学习的目标不是要孩子考100分，而是在过程中培养孩子考100分的信仰。”

　　孩子的差异在本质上是由于家长对孩子习惯的培养方式不同而造成的。如有的家长极度关注孩子的数学、语文和英语的成绩，常常把别的孩子的好分数挂在嘴边，以此来“激励”孩子，但却不注重学习习惯和生活习惯的养成。

　　多数家长比较重视孩子的学习，尤其是数学、语文和英语的学习，但事实上，学习成绩从根本上来说是由孩子的学习动力决定的。帮助孩子培养对父母的信仰、对学习的信仰，信必胜，让孩子带着这份信仰去做自己想做的事情，教孩子在坚持中成就伟人。

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