有一位妈妈问：我有时问孩子一些问题，他直接就说不晓得，不知为什么？

老师：看来孩子可能不愿意和您沟通啊，请举个实际例子。

妈妈：最近有个老师打学生耳光的事，我和他交流了下，问如果他是这个学校的校长，他会怎么办。他居然说：先消灭证据，再在学校内部处理那个老师。

老师：呵呵，他说得也有道理啊，现实中校长确实可能会这样做的。您觉得他不应该这样想吗？。

妈妈：但这是否不是正向思维啊？ 是不是应该引导孩子正向思维啊？

老师：您说的是正统的思维方式。但一味遵循正统，思想就被束缚住了，可能是僵化的，没有创造性，而且有时不符合变化的实际情况。

妈妈：嗯，那就是说这种讨论就应该各抒己见。我给他说应该先带老师去给那个被打的学生道歉。

老师：您的说法也是有道理的，符合一般的道德要求。不过本来也允许百花齐放，而且现实也比较复杂，没有唯一答案。鼓励孩子有自己的见解，他才爱思考，才爱说出自己看法。如果他说一个观点，您觉得与主流思想不符合，就直接批驳，他就不愿意说了。

妈妈：看来是我一直灌输自己的看法，所以孩子才常说“不晓得”啊！

欧阳维建老师说：教育的方向不是把自尊摧残成自卑，而是把自尊培养成自信，自信是学习的动力，自卑是学习的阻力。

 青春期，是很多父母困惑和担心的。青春期首要的问题是逆反。逆反是孩子的自尊心受到了伤害，没有了安全感。所谓哪里有压迫，哪里就有反抗。反之，如果及早地理解和尊重孩子，给孩子适当的自由和自主，没有压迫，孩子可能就不会逆反了。

青春期的另外一个重要问题，就是孩子不愿意和父母交流、沟通。这可能有多方面的原因，比如孩子觉得父母的观念过时了，没有共同语言，这个就需要父母去尝试了解和欣赏孩子的世界，不要总觉得自己的才是最好的。学会欣赏，让人喜欢。

用动能教育的理念来看，促进与孩子的沟通，最关键的问题，就是和孩子谈话聊天时，首先要理解和肯定孩子的看法，再谈自己的意见；或者要学会更多地去倾听。如果轻易否定或忽视孩子的看法，着急陈述自己的意见，急于把自己的经验传授给孩子，这样是自己找堵——堵住和孩子沟通的渠道。

要为孩子的自尊请命，为孩子的心灵点灯，让中国教育亮起来！

一位妈妈的儿子上初一，在动能教育做了长期咨询。在我看来，妈妈理解和尊重孩子做得不错，很多事情处理得都很得当，但为什么孩子现在和妈妈交流越来越少了呢？妈妈想聊天时他就忙着干自己的事情，不理妈妈，甚至妈妈一说话就比较烦，不大愿意和妈妈聊。难道是因为青春期？

后来妈妈讲了一些具体的事情，从妈妈的讲述中我发现了两个问题。

有一次，孩子说有个实习老师（大学本科）留校了（当地很好的初中），孩子觉得奇怪，怎么他能留校呢？妈妈马上说：实习老师也是大学生，怎么不能留校呢？孩子不做声了。其实父母的话就是堵住了沟通的渠道。父母应该先去理解和肯定孩子说法中合理的方面，因为这所中学一般要求有五年的教学经验，所以本科生能留校确实是少见的。孩子说一个事情时，如果在父母那里得到共鸣，孩子感觉说得高兴，就会越来越愿意和父母交流；相反，如果父母一上来就否定，孩子觉得“堵得慌”，多次下来，自然选择不交流了。毕竟，谁爱自己找堵呢？

还有一件事情，孩子说有个老师水平一般，他上课的时候很多同学都不爱举手。妈妈一看说到举手的问题，就马上问孩子：你举不举手？这里有一个背景，就是老师曾反映孩子上课时不爱举手，所以，妈妈一看机会来了，想趁机教导一下举手的问题，结果孩子一下识破了妈妈的意思，不想继续说了，一句话把妈妈堵回去了。

这就是妈妈的问题所在。她总想着借机去影响孩子，改变孩子，但是青春期的孩子有自己的想法和做法，不想听妈妈的说教，所以一旦意识到妈妈要开始说教了，容易引起反感，停止交流。如果每次都觉得不舒服，孩子就不想理睬父母了。

任何成功都无法弥补教育孩子的失败！不是孩子不优秀，而是父母太落后！好农民不让最矮的庄稼枯萎，好父母不让最“差”的孩子自卑！做精英父母正确地爱孩子是需要学习和修炼的一种能力！

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