随着社会的发展，对人才需求也发生相关的变化。所以中国的教育方向也在不断改革，现在中国教育目标跟方向而言，都是集中发展经济提高科学技术，但是教育但不是为国家的经济发展建设，也是要为国家建立一个繁荣昌盛文明社会而服务的。所以中国的教育改革应该让教育走向多元化。

　　我们了解到在教育多元化这个问题上，俄罗斯发展得比较好。我们会看到在莫斯科街头公园中，时常有年轻的妈妈带着蹒跚学步的孩子玩耍，无论在儿童乐园的滑梯上，还是野鸭嬉戏的小湖边，经常见到妈妈在旁边微笑看着孩子爬上爬下、捡石头、喂鸭子，丝毫不会表现出对他弄脏衣服或不小心摔伤的担心，俄罗斯人对孩子天性的爱护和放手让其自由成长的理念可见一斑。但是对于中国而言，这种现象比较少见。

　　在莫斯科，还有一些学生在各处青少年宫中度过自己的下午时光，位于莫斯科麻雀山的莫斯科市青少年创造宫是其中最大的一处，18岁以下青少年可参加活动，其中超过90%的活动是免费的。这里有上千个兴趣小组，包括天文研究、文化活动、艺术教育、生态科学等11个大类，孩子们在这里亲身体验植物研究、交响乐队演出、歌剧表演、地球探秘、汽车模拟驾驶、画画、信息技术演示等，对于父母和老师来说，这是一个判断孩子兴趣所在和今后职业发展方向的好途径。但是在中国这边。父母很少给孩子机会，中国教育机构也没有相关策划，也没有放开相关的平台。中国到目前为止，还是应试为目标的教育为重点，很少给孩子提供素质教育，让孩子自由成长，今天提出的素质教育，也不能改变中国教育现状。我们该向俄罗斯学习实现教育的多元化，罗斯多元化的教育给青少年提供了广阔的发展空间，尽管近年来也出现了入园难、国家统一高考难以推进等问题，但对青少年来说，未来之路不是“独木桥”，提前进行的职业选择可以成功分流竞争，所以尽管千军万马，但也有条条大路可供选择。

　　我们也该选择这样的教育模式，让孩子有着自由发展的机会。发展动能教育，我们中国有小学奥林匹克比赛，但是在中国这些比赛，让家长给很多的孩子参加很多培训班等，但是作为中小学奥林匹克比赛的发源地，俄罗斯的中学奥林匹克比赛仍然是中学生积极参与的重要赛事。比赛科目繁多，既有我们熟知的奥数，也有化学、物理、外语、经济、地理、天文、历史、文学等科目，在国家级比赛中获奖的学生有机会免试进入相应领域的高校学习。　尽管获奖者有各种优势，但奥赛并未成为俄罗斯中学生的额外负担，究其原因，俄罗斯多元化的中学教育是重要一点。俄罗斯中小学实行一贯制，共11年，其中4年小学遵循就近入学原则，无需考试，升入中学时需考试。以莫斯科为例，中学多有学科侧重，有些以外语教学见长，有些侧重物理学科，还有以新闻为专长的学校、偏重数学教学的学校等等，很多家长在孩子四年级时已对其兴趣爱好有所判断，会选择侧重相应方向的中学参加考试并就读。同时很多中学与高校有合作关系，方式多种多样，高校教师授课、开设联合实验室、进行课题研究等，学生在接受中学基础教育的同时，又接受某学科方向的重点培养，高考时高校会给予相关中学的毕业生一定照顾。

　　但我国的教育却不同于俄罗斯，爱通天下的动能教育专员们提出，我们的教育应该向俄罗斯学习，让教育多元化从小孩做起，让孩子自由成长。父母适当放手，更有利于孩子健康成长。

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