很久以前印度有一位国王，他心地善良，很乐意帮助臣民。有一次，几位盲人一起来请求国王：“听人家说，大象是一种庞然大物，可是我们都无法见到，请求陛下让我们亲手摸一摸它探个究竟。”
 
国王欣然应允，就命令手下的大臣牵来一头大象从而满足他们的愿望。因为大象实在太大了，他们有的摸到了大象的鼻子，有的摸到了大象的耳朵，有的摸到了大象的牙齿，有的碰到了大象的身子，有的触到了大象的腿，还有的抓住了大象的尾巴。他们都以为自己摸到的就是大象，都在仔细地思量着大象的样子。

过了好一会儿，估计都思考得差不多了，国王问道:“现在你们明白大象是什么样子的了吗?”他们齐声回答:“明白了！”国王说：“那你们都说说看。”
 
摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。”
摸到象耳朵的人忙说：“不对不对，大象又宽又大又扁，像一把扇子。”
摸到象牙的人驳斥说：“哪里， 大象像一根大萝卜!”
摸到象身的人也说：“大象明明又厚又大，就像一堵墙。”
摸到象腿的人也发表意见：“我认为大象就像一根柱子。”
抓到象尾巴的人慢条斯理地说：“你们都错了! 依我看，大象又细又长，像一条绳子。”

最后谁也不服谁，谁都认为自己是对的，吵个没完。
出现这种情况的根本原因就是他们以部分的“所闻所感”推测整体，只是看见局部，就企图用局部涵盖整体，最终却让以偏概全误了自己。一叶障目不见泰山。我们不能因为一片树叶挡住了眼睛，就连眼前高大的泰山都看不见，同样，我们不能因为孩子的次失误就全盘地否定孩子，看不到孩子的优点和成就。

我们经常会听到有些父母这样训斥孩子：“现在这点事情都做不好，将来还能干什么大事？”“这门最简单的科目你考了这么一点分数，其他的也好不到哪里去！““你这么不会说话，长大了即使有再多的才能那也没有用。”……我们会根据孩子现在的一点点的缺点，就断定孩子的未来不好，因为一点点小的错误就否定了孩子的全部。

也许孩子只是不小心犯了错误，而我们就用这个错误惩罚了未来的孩子和自己。我们一直停留在“盲人摸象”“ 鼠目寸光”的世界里，也许我们只看到了孩子的冰山一角，我们便以偏概全地来给孩子下结论。

渐渐地这些孩子在父母的引导下就会走向两个极端，一种追求分数高而做出一些违背道德的事情；一种再也不愿意学习，认为自己就是一个没用的孩子。
为了孩子我们一定要倒过来，走出上述的误区，我们不能片面地看待问题，不能用孩子的部分错误来惩罚全部，更不能用孩子过去的错误来惩罚未来！

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