曾经有位俄罗斯人，她不懂英语，根本看不懂儿子的作业，可是每次儿子把作业拿回来让她看时，她都说：“棒极了。”然后，她就小心翼翼地将孩子的作业挂在客厅的墙壁上。客人来了，她总是自豪地炫耀：“瞧，我孩子写得多棒！”其实，孩子写得并不好，可客人见主人这么说，便连连点头附和：“不错，真不错！”她的儿子受到鼓励，作业一天比一天写得好，学习成绩一天比一天高，后来终于成为一名优秀的学生，成为一个杰出的人物。
欧阳维建老师说：缺点的对面一定有优点，我要做欣赏缺点对面优点的美丽风景的人。
一般来说，谁都喜欢听到赞美，而不愿接受批评，对于孩子更是如此。所以父母在面对孩子的时候，要有一种“欣赏的心态”，学会欣赏。作为父母，不要泯灭孩子的天性，试着给孩子一点鼓励吧！每个孩子的个性、脾气、禀性是不同的，不同的氛围会营造出孩子不同的性格。孩子就是一张白纸，善待孩子的人，会在这张白纸上画出许多令孩子终身受益的亮色。各位伟人校长取长补短，善待孩子。请伸出手，为孩子鼓掌！
掌声是父母送给孩子最好的礼物，比任何财富都宝贵。孩子成功了，需要家长的欣赏；孩子失败了，需要家长的鼓励。也许最简单的一句话，就能决定孩子的一生，鼓励和欣赏能让一个孩子永远生活在自信中。当孩子处在生话的桎梏中得时候，父母的掌声会给他们重新崛起的信心和力量，这会让你的孩子受益终生。
一般来说，谁都喜欢听到赞美，而不愿接受批评，对于孩子更是如此。
对于年幼的孩子来讲，刚刚迈出生活的第一步，这时他们常常会经历失败。人们对失败的态度多半是批评，但如果把这种方式同样用在孩子身上就不适合了。因为孩子这时的失败，正是他们从幼嫩走向成熟的必然过程。如果用批评打击了他们的信心，那么，他们很可能就此变得缩手缩脚，不敢再做任何尝试。所以当孩子失败时，父母应给予鼓励，对这次的失败表示可惜，但也要表示相信他下次一定能做好。只有这样，孩子才能继续努力，敢向困难挑战，最后获取成功。
还有一个故事，是这样的：有一位妈妈在厨房洗碗，听孩子在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊：“你在干吗？”孩子回答：“我要跳到月球上去。”这位妈妈没有给儿子“泼冷水”，没有任何的批评，而是微笑的对孩子说：“好，不要忘记回来喔！”这个孩子后来成为人类第一位登上月球的人，他就是阿姆斯特朗。
这就是孩子，你说他行，他就行，你说他不行，他就不行；你为他鼓掌，他会给你一个又一个惊喜；你说他不如人，他就会用行动证明他真的很笨。
正如欧阳维建老师说：我不一定喜欢我所欣赏的人，我一定喜欢欣赏我的人；我不一定喜欢所有人，我一定要欣赏所有人。
动能教育是一种“找感觉，尝甜头”，的教育。感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种质的感觉。一个人没了感觉，也就意味着没了自信，没了追求，没了希望。每个人一出生便生活在一个巨人的世界里，那种生理上的弱小会在心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世界形成一种深深的恐惧。孩子在成长的过程中，需要得到别人的肯定与欣赏，来战胜自己的那种恐惧与自卑，让心灵有一种安全的感觉。这种让心灵有安全感的过程，便是一个找到“我能行”的感觉的过程。 每个孩子都想自己成为少年演讲家，都想成为伟人！
这样每天就会告诉自己四句话：我是最棒的！我是独一无二的！我是创造奇迹的人！我一定会成功！
少年演讲家，学习我当家；少年演讲家，世界我当家。“我就是品牌！我就是榜样！我就是伟人！”
这就是几乎所有的孩子都喜欢“被表扬、被赞同”的原因。过多地指责只能使孩子越来越失去信心，最终使孩子走上自暴自弃的道路。所以，家长在教育孩子方面，一定要多鼓励孩子。鼓励会产生激励作用，促使孩子做得更好！当然，我们强调鼓励孩子并不是宣扬孩子批评不得和惩罚不得。批评和惩罚同样都是有效的教育手段，但我们很多父母看似是批评孩子，其实是在挖苦、讽刺、打击甚至是侮辱孩子！
因此，作为父母，试着给孩子一点鼓励吧！每个孩子的个性、脾气、禀性是不同的，不同的氛围会营造出孩子不同的性格。孩子就是一张白纸，善待孩子的人，会在这张白纸上画出许多令孩子终身受益的亮色。
各位伟人校长取长补短，缺点和不足之处当然要提出，但过多指责时还不如鼓励和掌声更见效果。善待孩子，他们是我们的未来。
爱要“倒过来”就是要爱到孩子接受我、喜欢我、崇拜我！而不是爱到孩子嫌我唠叨、为我痛苦！我不一定喜欢我所欣赏的人，我一定会喜欢欣赏我的人。爱孩子就是要学会欣赏孩子身上的优点、长处和潜力，做到“优点不说不得了，缺点少说慢慢少”。
伟人校长们，爱的鼓励，给到孩子。
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